五年级语文第三单元--这儿,原来是一座村庄

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-06-09 | 浏览:296 ]

年级

五年级

课题

这儿,原来是一座村庄

备课

教师

王列红

备课时间

9.21

课文

结构

内容

图示

  

学习

目标

第一

课时

1.运用学过的方法学习生字词;理解并积累“困扰、渺茫、边陲、奇迹、翩翩起舞、焕然一新”等词语。

2.有感情地朗读诗歌,感悟诗歌的语言美,韵律美。

3.练习查阅资料,对照《春天的故事》的歌词理解课文

第二

课时

1、深入理解课文内容。

2、学习稳重比喻、你人、夸张等修辞手法,体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。

重点

难点

重点:抓“昨天、超出、只不过、奇迹般“等重点词句,品味语言。

难点:培养学生语感及其他语文能力

导学

策略

流程

导学

策略

流程

导学行为策略

第一课

一、激发兴趣,导入新课

1.同学们,我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片,背景音乐为《春天的故事》)

2.歌中唱的是什么?你能说一说吗?(指名说)

深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)

现在的深圳是一个繁华的都市,是我国改革开放的前沿城市,也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗?

3.是啊,这儿,原来是一座村庄!今天我们就来学习这首诗歌。

(板书课题:这儿,原来是一座村庄。齐读课题。)

二、初读感知,通读诗歌

1.自由朗读这首诗歌,注意读准字音,为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。(生自由朗读,教师巡视指导)

2.检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗?我们一起来看看吧!

(课件出示生词,指名小组读,齐读。)

3.这首诗歌一共几个小节?八个小节。(指名朗读)

4.指名读诗歌。其他同学边听边思考,原来的这座村庄发生了怎样的变化?指名回答。

5.读了这首诗歌,你有哪些地方不明白?(指名质疑)

第二课时

一、回顾原文。

有感情的朗读课文,思考诗人是怎样将村庄的变化写出来的?

、细读感悟,理解文本

让我们一起走进这座小村庄吧。

1.请你默读第1、2小节,看看它告诉我们什么?

(由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。)板书:昨天。这座村庄给你留下了什么印象?(贫穷落后)

2.可是,短短的几年时光,这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节,看看这座村庄发生了怎样的变化?(生自由读诗歌)

指名回答:村庄的道路、房屋的变化,城市建筑环境的变化,人们生活变化等。

3.看到这些变化,你有什么感受?从中你体会到什么?

(相机板书:翻天覆地、焕然一新)

4.该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读)

5.是啊,这里发生了翻天覆地的变化,人们的生活“焕然一新”!

(1)“这就是昔日……”学生跟读。

(2)这一小节中有一个比喻句,你能找出来吗?(指名回答)

(3)请你读读这句诗,跟你的同桌说一说:为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?

(4)指名回答,你有什么感受?(相机板书)

(5)你能有感情的读读这一小节吗?(指导朗读)

6.改革开放让深圳发生了巨大变化,人们的生活将更加美好!如果配上音乐来朗读这首诗,我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化,感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。(指名配乐朗读全诗)

四、总结升华

(课件出示深圳昨天今天对比的图片,播放《春天的故事》)

五、拓展延伸

请你在课后读读《中国一日》,感受一下中国的飞速发展。

课件使

用说明

作业

设计

自我

反思