语文《圆圆的沙粒》

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-06-12 | 浏览:188 ]

年级

三年级

课题

圆圆的沙粒

备课

教师

王巧侠

备课时间

课文

结构

内容

图示

学习

目标

第一

课时

1.认识“哈、异、坦”等9个生字,能够正确书写9个生字。

2.有感情有语气地朗读课文,理解课文内容。

第二

课时

1.通过学习课文,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。

2.通过查找资料,了解沙粒变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

重点

难点

有感情有语气地朗读课文,理解课文内容。

导学

策略

流程

导学行为策略

第一课时

 一、观察沙粒与珍珠的差别,导入新课

  1、教师分别出示沙粒和珍珠,引导学生观察它们的差异。

  2、联系生活实际说说他们的作用和价值。

  3、教师设置悬念:同学们,有这样的一个沙粒,他呀想变成一颗珍珠,他的愿望能实现吗?今天,我们一起来学习童话故事:《圆圆的沙粒》(教师板书课题)。

  二、整体感知,学习生字

  1、教师播放录音读,学生画出本课的生字。

  2、学生自学生字。

  3、反馈生了的学习情况。

  (1)教师出示生字,指名认读。

  (2)教师出示生字词语卡片,学生读一读。

  (3)交流生字在读音和书写上应注意什么?

  (4)指名反馈

  4、指名分段读课文,其他评一评。

  5、大家一起读课文。

  三、整体感知,理清条理

  1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  2、指名反馈。

  3、学生读一读课文。

  4、学生试着给课文分段。

  5、指名反馈,集体纠正。

  6、学生概括每段的主要内容,指名反馈,集体交流。

  四、学习文段一,体会沙粒的坚定

  1、教师读课文,学生思考:画出不理解的词语。

  2、集体反馈,理解下列词语。

  “真诚”异想天开“嘲笑”“坦然”

  3、沙粒真诚地向同学们说什么了呢?(指名反馈)

  4、抓住“真诚”指导感情朗读。

  5、伙伴们的瓜是什么?(指名反馈,然后指导感情朗读)如果是你们,你的心里会怎么想呢?(学生自由发挥)、这颗沙粒是怎么做的呢?(指名反馈)全班齐读。

  6、讨论:从这段话中,你们感到此时沙粒的态度怎样?你们是从哪些关键词句中体会到的?

  7、指名反馈。、引导想像:当听到大家的议论的时候,沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标,态度是这样的坚定,它当时心里会是怎样想的呢?

  五、感情朗读、分角色阅读课文第一部分

第二课时

 一、检查复习、导入新课

  1、教师出示生字词语卡片,学生读一读。

  2、听写。

  3、通过上节课的学习,你们知道沙粒下定决心干什么呢?(变珍珠)

  4、教师小结:这可遭来了同伴们的嘲笑,不过它并没有放弃,呆在蚌壳里就再也没有出来过。

  二、继续学文,体会沙粒变成珍珠的快乐

  1、指名读课文第二部分,其他同学思考:沙粒变成珍珠了吗?珍珠是什么样的?指名反馈。

  2、指导学生有感情地朗读描写珍珠的句子,体会珍珠的美丽。

  3、讨论:沙粒变成了美丽的珍珠,他的心里会怎么想呢?指名反馈。

  4、指导学生有感情地朗读第三部分,分角色读一读。

  5、小组讨论:沙粒的同伴们看到沙粒变成美丽的珍珠,心里会怎么想?又会怎么议论的呢?

  6、学生集体反馈。

  三、总结全文,拓展延伸

  1、讨论:文中的沙粒为什么能够变成珍珠呢?

  2、学生集体反馈

  四、感情朗读,分角色表演读

课件使用说明

作业

设计

1、听写生字生词

2、完成优化设计

自我

反思